教师教育实践类课程过程性评价的理论建构

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-1277-03-07-16

教师教育实践类课程过程性评价的理论建构

赣南师范大学

全文直达

引用

收藏

打印

摘要：教师教育实践类课程建设直接关系到课堂教学效率，关系到课程建设质量，也关系到教师教育专业人才培养质量，实践类课程由于强调实践中增强学生的实践知识、训练学生的实践能力，具有情境性和在场性，因此加大对教师教育实践类课程过程性研究就显得尤为重要。本课题着重分析了教师教育实践类课程研究存在的不足、研究对象、研究重点难点以及研究方法。

关键词：

教师教育；实践类课程；过程性评价；理论建构

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1277

年,卷(期)：2021,3(7)

x