“双减”背景下小学英语阶梯式作业的设计、批改、分析、讲评策略研究

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DOI: 10.12361/2705-117X-03-07-68

“双减”背景下小学英语阶梯式作业的设计、批改、分析、讲评策略研究

白玉

哈尔滨市教育研究院

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摘要：随着教育改革的不断深化，“双减”政策的落地和实施转变了小学英语长期以来多目标、多起点、多途径的现状，从根本上引导家长减轻焦虑，明确英语学习的目的、意义和方法，使学生不必花费过多的时间进行无效学习；同时也明确了学校是英语学习的主阵地，教师的专业成长是教育复苏的关键。那么，本文就实施阶梯式作业的意义、优化策略、分级设计理念、批改、实施和反馈进行阐述，探索阶梯式作业促进“双减”政策起效，优化学习方式，以学科育人为目标导向，提高小学英语教学质量。

关键词：

小学；英语；“双减”；阶梯式作业；育人

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-117X

年,卷(期)：2021,3(7)