初中数形结合思想的局限性分析

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-0955-04-03-80187

初中数形结合思想的局限性分析

曹秀秀

岑巩县天马镇初级中学

全文直达

引用

打印

摘要：“数”和“形”是初中数学各章节知识点的基础概念，学生要想高效学习初中数学知识，就不能将“数”和“形”割裂开，而是应当拥有数形结合的思维能力，并应用数形结合的思想进行数学学习。对教师而言，便需要在基础知识、习题训练、实际生活案例分析等教学活动中引导学生了解、学习、应用数形结合思想。如此，教师就能够结合教学活动逐步培养学生借助数形结合思想思考的意识、习惯、能力与素养。数形结合是将数学之中的“数”与“形”相结合，将复杂的问题简单化，将抽象的问题直观化，利用图形的直接性和数据的严谨性更好地解决问题数学教师在讲课过程中应有意识地利用数形结合思想解决问题，让学生多养成数形结合的思维，更好地解决数学问题。

关键词：

数形结合；初中数学；局限性

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0963

年,卷(期)：2022,4(3)