英语专业大学生学习动机对自主学习影响研究

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DOI: 10.12361/2661-4995-04-05-82005

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摘要：1981年亨利·霍勒克最先提出学习者自主，强调学生自觉确定学习目标、选择学习方法，监控学习结果的过程。学习动机是影响学生自主学习的一个重要因素，学者Littlewood指出学习动机是增强学习者自主性的必要前提。已有研究重点关注自主学习和学习动机相关性。本研究基于自我决定理论对动机的划分，探讨英语专业大学生学习动机对自主学习的影响。　　本研究选取148名英语专业大学生作为研究对象，调查问卷是借鉴朱祖德，张卫等教授编制的《大学生自主学习量表》和学者Vellerand的学习动机量表的基础上编制的。在数据的分析部分，笔者选择统计软件SPSS24.0来分析数据。通过对问卷的分析，笔者得到以下结论：英语专业大学生的自主学习能力处于中等水平；男女组别的自主学习能力存在显著性差异；各年级学生的自主学习能力没有显著性差异；内部动机和外部动机都与学习者自主性呈显著相关性；与外部学习动机相比，内部学习动机对英语专业大学生的自主学习影响更大。1

关键词：

自主学习；学习动机；英语专业大学生

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2022,4(5)