促进想象思维发展—《我变成了一棵树》教学尝试

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DOI: 10.12361/2705-0947-04-06-83343

促进想象思维发展—《我变成了一棵树》教学尝试

唐彦宁

重庆师范大学

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摘要：想象思维是人脑通过广义的可视化，如对大脑现有记忆呈现的处理或重组思维活动，是成像思维的体现，是人脑借助外观处理操作的最重要形式。爱因斯坦说：“想象能力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力思维是语言素养的重要组成部分。使学生始终保持一颗纯洁的心，语言学科的主要任务之一就是不断培养和激发学生的想象能力。与之前版本的教材相比较之下，会发现统编本语文教材无论是内容的选择还是文章的编排，都非常重视培养学生的想象力。本文以统编本教材三年级下册的课文《我变成了一棵树》为例，通过对本课的教学设计来达到促进学生想象思维发展的目的。

关键词：

想象思维；语言学科；培养想象力

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0971

年,卷(期)：2022,4(6)