PBL教学在神经内科规培临床教学中的应用分析

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摘要：目的：探究以问题为中心（PBL）教学模式在神经内科住院医师规范化培训临床教学中的应用情况。方法：系统回顾从2019年1月～ 2019年12月间进行规培的神经内科住院医师中选取46名作为本次研究对象，按照不同带教风格特点分为对照组与研究组，各23名。对照组应用传统教学方法培训，研究组在传统教学方法的基础上增加了PBL 教学，并比较了两组的教学效果和对教学模式的认识。结果：研究组学员的神经内科出科考试中理论测试和技能测试成绩分别为（43.02±6.45）分、（43.46±6.18）分，而对照组神经内科的出科考试理论测试和技能测试成绩分别为（38.46±6.55）分、（77.40.±5.40）分，研究组神经内科成绩均高于对照组学员，差异有统计学意义（ｔ＝3.176、 74.728，P＜0.05）。在“这种教学模式能提高教学质量”、“这种教学模式能降低学习难度”、“这种教学模式对提高自主学习能力有很好的效果”方面，研究组学生对传统模式结合PBL教学模式的认知高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL教学模式在神经病学住院医师常规训练教学中具有较高的应用价值。它可以帮助学生提高专业知识和临床专业素质。同时，学生对这种教学模式也有较高的认可度，值得推广。

关键词：

神经内科；规范化培训；临床教学；教学模式

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0475

年,卷(期)：2022,4(5)