核心素养背景下初中道德与法治情感教学研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-0947-04-07-85758

核心素养背景下初中道德与法治情感教学研究

代小艳

湖北省仙桃市第九中学

全文直达

引用

打印

摘要：初中道德与法治教学过程中引入情感教学不仅能够帮助师生之间构建良好的关系，还可以帮助学生形成正确的价值观。教师应注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的学习，而要想对学生有效实施情感教育，道德与法治的主要教学目标应集中在情感态度与价值这方面。情感教育是指在教学活动中创设和谐友爱的教学环境，平衡教学过程中情感与知识的关系。教师利用教学活动融入情感交流的方式能够增强学生的切身体验，通过引发学生的情感共鸣来增强学生的代入感和探索欲望。情感教育是道德与法治教学活动中激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性的主要途径，也是提高教学质量的重要方法。

关键词：

核心素养；初中；道德与法治情感；教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0971

年,卷(期)：2022,4(7)