云南乡村地区基础教育的挣扎与诉求 ——基于场域理论的个案访谈分析

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DOI: 10.12361/2705-1358-04-07-87804

云南乡村地区基础教育的挣扎与诉求 ——基于场域理论的个案访谈分析

吴楠, 侬全娇

云南师范大学

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摘要：壮大乡村教育是乡村振兴战略的赋能之一，近年来，国家大力扶持推进乡村教育的发展，云南作为边陲省市，在乡村新容新貌的同时也面临了新的瓶颈，根据对云南乡村基础教育一线校长的采访得知目前乡村教育的主要问题为师资缺乏、生源流失和评价机制欠妥。从场域理论的视角来分析其内在原因可归纳为乡村场域与城市场域不对等、乡村亚场域主题惯习固化和乡村文化资本逐步式微，国家应根据乡村教育的实际需要和诉求不断调整改革方向，相对应的从以乡村振兴为契机，打破场域壁垒、消除惯习固化，重建融合认同惯习、重视资本软环境，塑造优秀乡土文化三个方面研究探索消弭路径。

关键词：

基础教育，乡村教育，场域理论，质性研究

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1358

年,卷(期)：2022,4(7)