基于认知负荷理论的高中英语翻转课堂教学

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DOI: 10.12361/2705-1358-04-07-87834

基于认知负荷理论的高中英语翻转课堂教学

四川师范大学

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摘要：基于认知负荷理论的“翻转课堂”结合了认知负荷理论的相关概念和混合式教学实践，能够帮助学习者合理分配认知资源，促进深度学习。文章以外研版高中英语必修一第三单元中的项目板块教学为例，探讨基于认知负荷理论的“翻转课堂”在高中英语Project板块教学中的设计路径及策略，以降低学生的无效认知负荷，同时为教师们提供探究Project板块教学设计、组织和实施的线索。

关键词：

翻转课堂；认知负荷理论；教学设计

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1358

年,卷(期)：2022,4(7)

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