生态课堂的重构——基于认知负荷理论的视角

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DOI: 10.12361/2705-0416-04-08-89947

生态课堂的重构——基于认知负荷理论的视角

陈玉茹

重庆师范大学

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摘要：随着教育改革的持续推进，广大教育工作者越来越认识到课堂变革之于教育改革的重要。教学改革要落实于课堂实践当中，而不是只有形式主义的泛泛之谈，依托课堂实际进行教育变革，即重构课堂已成为深化教育改革的题中应有之意。在我国课堂教育教学实践过程中，还存在着诸多的不合理现象。借助认知负荷理论分析生态课堂中教学环境、教学内容、师生关系，从而降低学习者内在负荷和外在负荷，提高学习者的关联负荷。这也预示着传统课堂中的变化不再是在传统框架内的简单修补，而是要求课堂的整体性变革。

关键词：

生态课堂；认知负荷理论；认知

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0408

年,卷(期)：2022,4(8)