情景教学在少儿汉语教学中运用的必要性探究

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DOI: 10.12361/2705-1358-04-10-91761

情景教学在少儿汉语教学中运用的必要性探究

刘静文

华北理工大学外国语学院

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摘要：近代教育学之父夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出：“一些知识都是从感官开始的。”不可否认的是这种说法存在一些绝对性，但也直接反映了直观性的教学方法在教学过程中运用的必要性，情景教学作为“感官教学法”的表现形式，能够使抽象的、复杂的、晦涩难懂的知识转化为另一种更为具体化、形象化、简单易懂的内容。对于汉语非母语的少儿学习者来说，传统单一的翻译教学法只能在接触初期激发学生的学习兴趣，后续想要继续保持学习者对汉语的学习动力，需要对教学法进行不断的研究和创新，而情景教学与汉语课堂的融合为国际汉语教学提供了重要思路。根据情景教学法的含义、特点，少儿学习者的语言学习优势，以及情景法在少儿汉语教学中的优势，认为情景教学法在少儿汉语教学中的运用具有必要性和不可替代性。

关键词：

情景法；少儿汉语；必要性

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1358

年,卷(期)：2022,4(10)