“儿童哲学”理念下小学语文习作“多形式展”的指导策略研究

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DOI: 10.12361/2705-0955-04-10-93574

“儿童哲学”理念下小学语文习作“多形式展”的指导策略研究

杨艳荣

江苏省张家港市白鹿小学

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摘要：所谓儿童哲学教育是指以哲学为手段，通过群体探究和对话式的教学，启发学生进行思考，从而培养学生的批判和独立思考的思维能力。自 20 世纪 80 年代末，儿童哲学教育引入中国，在中国经历了四个发展阶段，中国越来越认识到哲学教育对儿童思维发展的重要性。儿童哲学教育以小学生为教育对象的主体，在课堂上，通过教师的引导与启发教学方式的运用培养学生独立思考与批判、辩证看待问题的思维能力。据《义务教育语文课程标准》中课程理念要求，语文课程要发展学生思维，充分激发学生的问题意识和进取精神，将儿童哲学教育融入小学语文课堂中将会很好地将课程理念得以落实，而小学语文课堂将是儿童哲学教育实施的有效途径。

关键词：

小学语文；习作教学；指导策略；“多形式展”

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0963

年,卷(期)：2022,4(10)