基于学习心理的三角函数教学策略探析

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-0866-04-11-96716

基于学习心理的三角函数教学策略探析

程雯, 李小飞

长江大学信息与数学学院

全文直达

引用

打印

摘要：三角函数是一个重要的数学工具，也是现代数学的重要基础，蕴含着数形结合、转化、代换等丰富的数学思想，在高中知识结构中占有十分重要的地位。但是，高一学生普遍感觉学习三角函数难度较大。基于此，本文从心理学角度分析了学生学习三角函数时学习障碍产生的原因，针对学生松懈心理、畏难心理、闭塞心理、依赖心理等消极心理，探究了基于学习心理的三角函数教学策略，以帮助学生克服三角函数学习障碍，更好地适应高中的学习环境。

关键词：

三角函数；学习心理；学习障碍；教学策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2022,4(11)