新课程标准下小学低年段数学课堂教学中问题意识的培养

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-0920-04-16-97038

新课程标准下小学低年段数学课堂教学中问题意识的培养

王　宁, 贾凤娇

长春新区北湖明达学校

全文直达

引用

打印

摘要：对小学生来说，数学学习的过程便是他们发现问题并解决问题的过程，问题意识是数学学科的灵魂，是学生培养工作中的重点。对此，在小学数学教学过程中，教师要注重对学生问题意识的培养，尤其是低年段学生，让他们形成问题意识有助于后续更高难度与更深层次的数学学习。在教学过程中，学生带着问题学习，能够促使他们的学习过程更具有目标性与方向性，进而实现数学课堂效益最大化，促使教学效果得到提升。

关键词：

新课程；小学；低年段；数学课堂；问题意识

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0467

年,卷(期)：2022,4(16)