学科核心素养导向下的高中英语阅读课形成性评价策略

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DOI: 10.12361/2705-0920-04-20-98262

学科核心素养导向下的高中英语阅读课形成性评价策略

张　毅

惠州市惠阳区第五中学

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摘要：随着新课改的不断推进，学科核心素养的培育已经成为了高中英语教学的重要革新途径。阅读课作为英语教学中的重要课程，其课程中的评价方式对学生有着重要意义。在传统高中英语阅读课上，单一性的评价方式无法满足学生个人发展的需求，也无法促进学生核心素养的提升，亟须引入全新的评价模式，强化英语阅读课的教学效果。而形成性评价模式始终以学生作为重心，不仅能全面关注其整个学习过程，还较为注重评价的最终结果，可以有效提升学生的积极性与自信心，为教师提供及时反馈，助力师生共同进步。本文立足于英语学科的核心素养，从高中英语阅读课教学作为切入点，对其教学中形成性评价的运用做了详细探讨，并提出相关策略，以期能够最大程度提升学生的核心素养，也希望给广大高中英语教师提供参考。

关键词：

核心素养；形成性评价；高中英语阅读课；策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0467

年,卷(期)：2022,4(20)