提问•思考•探究 ——分析小学数学核心素养提升的三个维度

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DOI: 10.12361/2661-4960-04-04-98500

提问•思考•探究 ——分析小学数学核心素养提升的三个维度

唐苏跃

江苏省南通师范学校第一附属小学

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摘要：课程改革背景下，提升学生的核心素养应该作为课堂教学的根本出发点，教师应该将之有效落实到课堂教学活动过程之中，让学生掌握必备的数学知识，提升数学核心素养，促进综合能力的发展。在增强学生的核心素养的角度分析，教师应该激发学生的问题意识，让学生学生思考，主动实践探索，参与课堂探索活动的整个过程，实现知识与综合能力的同步发展。鉴于以上教学目标，本文首先分析当前小学数学课堂教学的基本现状，并提出了提升小学数学核心素养的三个落脚点，仅供参考。

关键词：

小学数学；现状分析；提问；思考；探索

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2022,4(4)