基于核心素养的小学数学综合评价策略探析

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2661-4960-04-08-99022

基于核心素养的小学数学综合评价策略探析

周玲

陕西省西安高新第一小学陕西西安 710075

全文直达

引用

打印

摘要：数学学科是一门自然学科，理工性较强，学习内容比较复杂，在较多概念知识的基础上串联起各个知识板块，极具抽象性，而小学生身心发育有限，认知、思维都处于感性的层面，对于数学的逻辑学习比较吃力，过程中难免会出现一些畏惧、排斥的心理。素质教育的背景下，重视对学生核心素养的培养，要激发他们的积极性和主动性，鼓励他们自主进行探究，基于此，小学数学综合评价也应该从多元化角度出发，构建全面的、合理的评价体系。

关键词：

素质教育；核心素养；小学数学教学；综合评价；体系构建；策略探索

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2022,4(8)