[1]黄萍，谢济明.用红色故事点亮思政课堂[J].江西教育， 2021(25):15-16. [2]朱毅，陈世润.论中国精神在中学思政教育中的价值应用 [J].教师博览(科研版).2018(10):4-8. [3]杨扬，韩东海.辽宁红色历史故事对提升高校思政课教学效果的研究[J].湖北开放职业学院学报，2021.34(21):95-97. [4]赵乃林.辽宁省33处革命文物展现辽宁红色历史[N].辽宁日报，2021-05-25. [5]董辉，王丽红.讲百年党史育时代新人——党史学习教育融入中学思政课的价值与路径[J].中学政治参考， 2021(47):13-15. [6]李玉兰，赵婧.怎样找到中学生思政课的“热情密码”[N]. 光明日报，2022-01-13（4）. [7]王岩，赵爱霞.讲好“红色故事”应遵循的五重逻辑[J]. 马克思主义与现实，2019(06):179-185. [8]全彦明.红色故事融入初中道德与法治课教学的研究[J]. 新课程，2021（37）：4. [9]汪大本.以讲好中国故事提升思政课亲和力[J].中学政治参考，2021(23)：49-51

搜索

祁维江

甘肃省定西市渭源县上湾学校 748201

全文直达

引用

打印

摘要：新课程改革的深入实施，对初中英语学科中学生综合素养的培养提出了明确的要求。初中英语教师应该严格按照新课程改革提出的要求，积极探索英语教学模式创新的思路。小组合作学习方法的应用，虽然促进了英语教学效率和质量的有效提升，但是该教学方法在实际应用过程中仍然存在着很多急需解决的问题。所以教育工作者应该积极探索和研究小组合作学习教学法在英语教学中应用的策略，促进英语教学有效性的不断提高。文章主要是就初中英语教学中小组合作学习的实践策略进行了分析与探讨。

关键词：

初中英语；小组合作；教学方法；实践策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2022,4(7)