小学语文课堂评价语的运用现状及策略探究

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DOI: 10.18686/xjylt.v1i6.9939

小学语文课堂评价语的运用现状及策略探究

王滢瑕, 应欣悦, 赵恬然

浙江师范大学浙江金华 321004

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摘要：通过对315名金华市某小学学生及13名语文老师的访谈收集数据。调查研究发现小学语文课堂评价语言存在简单随意、过于笼统；重结果而轻过程；评价形式单一；缺乏启发性；缺乏幽默、新颖性等问题。藉由调查研究结论及相关国内外研究，就如何改善小学语文课堂评价语现状上，提出了提高课堂评价语的具体性；课堂评价语要具有发展性；注重评价主体多元化；以赏识、激励评价为主；积极运用幽默、新颖的评价语等建议措施。

关键词：

小学语文；课堂评价语；运用现状

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0890

年,卷(期)：2019,1(6)

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