构建趣味情境，优化初中地理教学有效性

吕 莉莉
山东省东营市垦利区第二实验中学

摘要

在新课程日益推进的教育背景下，如何构建趣味性、探究性强的课堂生态，提高学生知识认知的有效性，成为诸多教师关注的重点。地理属于文科类学科，但诸多地理知识、学习内容需要学生拥有较强的抽象思维能力，这就给学生地理学习带来了困难。同时，在地理课堂活动中，受到教学策略、教学素材、教学风格等因素影响，学生对地理学习缺乏一定的积极性和自信心，很难对地理学习内容产生兴趣。通过构建趣味化课堂学习场景，能够吸引学生对知识的探究兴趣，降低其理解难度。因此，本文立足地理课堂教学实际，分析了地理教学中的问题，针对性地提出了趣味化情境的构建对策，以构建有效的地理教学生态。

关键词

初中地理；趣味情境；教学；有效性

参考

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