小番茄的生命之旅

李 星颖, 刘 强, 吴 金凤
广州市白云区平沙培英学校

摘要

新生命教育是朱永新提出的新教育视野下的生命教育，它以“过一种幸福完整的教育生活”为理念，提出了三重生命的概念：自然生命、社会生命、精神生命。生命教育在小学高年级学段的主要目标是：初步认识自然界的生命现象，使学生产生对充满生机的世界的热爱。另一方面，高年级段小学生正处于自我意识高速发展的时期，逐渐产生“我是谁，我为何而活”的思考，个别未能顺利探索生命意义的学生，容易因为生活挫折而降低自我价值感，甚至放弃对美好生活的追求。鉴于上述原因，本节课我们尝试将自我意识的探索与生命教育过程相融合，通过探寻人与自然的关系，引导学生发现自然生命的美好和自身存在的独特价值，进而建立积极的生命观。

关键词

自然生命；自我意识；社会支持

参考

[1]朱永新.生命教育：让教育回家[J].教师博览，2005（8）：4-5.

[2]冯建军.生命教育教师手册[M].太原：山西教育出版社，2018.

[3]岸见一郎，古贺史健渠海霞.被讨厌的勇气：自我启发之父阿德勒的哲学课[M].北京：机械工业出版社，2015.