“全科 - 应用型”小学教育专业师范生教学技能训练常见问题与解决对策

王 冰
吉林师范大学博达学院

摘要

教学技能是“全科 - 应用型”小学教育专业师范生必须掌握的核心技能，其具有长期性、复杂性、综合性的特点。教学技能训练是“全科 - 应用型”小学教育专业人才培养的重要组成部分。当前在教学技能培养过程中存在诸如教态不自然；教学目标混乱；教学重难点混淆；课堂评价用语单一以及教学环节缺乏完整性等问题。结合职前“全科 - 应用型”小学教育专业师范生培养实际，发现解决这些问题的对策主要有：发挥“双导师”指导作用；教育见习要提早进行；丰富线上线下优质观摩资源以及充分发挥学生教学技能大赛引领作用。

关键词

“全科 - 应用型”小学教育专业师范生；教学技能训练；常见问题；解决对策

参考

[1] 中国政府网 . 中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 _2018 年第 5 号国务院公报 [EB/OL].http：//www.gov.cn/gongbao/content/2018/content5266234.htm.2018-1-31/2021-5-8.

[2] 教育部 . 教育部办公厅关于印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等五个文件的通知（教师厅〔2021〕2 号）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/202104/t20210412_525943.html.2021-04-06/2021-6-8.

[3] 百度百科 . 教学技能 [EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%8A%80%E8%83%BD/7457600 ？fr=Aladdin.2021-9-15.

[4] 中华人民共和国教育部政府门户网站 . 教育部关于印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知 [EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7011/201711/t20171106_318535.html.2017-10-26/2021-8-26.