重要公告

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2020年5月15日

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于案例描述中指定行为习惯养成教育

董 洪艳

摘要


职业学校刚入校学生,初中毕业年纪尚小,所处环境适应能力、独立集体生活学习的能力甚至基本的认知能力等都存在或多或少的需要改善的地方,对习惯重要性需要再认识,行为习惯养成教育需要再加强。主体教育班会课就日常行为的习惯改善加以案例描述并指向性教育提高。习惯是由一再重复的思想与行为形成的,是一种长期形成的思维方式、处事态度。不论是好习惯还是坏习惯,人们往往会不自觉地启用自己的习惯。职业教育生源在接受义务教育基础上,根据个人需要和可能选择职业教育为现实发展方向,以期以职业教育为载体促进其从个性化发展到个体谋生乃至个体自我价值体现的功能,真正获得潜能本质发掘。

关键词


行为;习惯

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DOI: http://dx.doi.org/10.18686/gdjy.v2i6.19519

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