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2020年5月15日

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高三地理复习的有效性对策

辛 慧慧

摘要


在新课改进程不断推进的今天,高三地理教师对于复习策略应该更加精准,着力提升学生的复习效率。高三地理二轮复习应着重从学生的地理学习需求出发,以解决他们在学习过程中存在的问题为本质要求,从而调动学生参与二轮复习的积极性和主动性,实现师生之间的良好沟通与互动。高中地理教师应顺利发展学生知识及能力方面的漏洞,从学生的差异化角度出发,为其设计个性化的复习策略,让每一位学生都能在原有知识基础上获得丰富,技能性水平得以提升。本文针对高三地理复习的有效性对策展开了以下研究。

关键词


高三;地理;复习;有效性

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参考


郑丽雅 . 高三地理复习方式创新初探 [J]. 地理教育,2019

(S1):73-74.

王涛 . 高三地理二轮复习的微专题教学策略 [J]. 教育科学

论坛,2019(10):50-52.

徐成开 . 在地理实践力的基础上提高高三地理复习的有效

性 [J]. 好家长,2018(84):135.

郭惠灵 . 论高中地理教学的有效策略 [J]. 好家长,2017

(58):148.




DOI: http://dx.doi.org/10.18686/gdjy.v2i6.19668

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