“学生自制微课”促进学生自主学习能力培养的 研究与实践

王 润玲
七台河职业学院，中国·黑龙江 七台河 154600

摘要

教学改革中我们倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“自主”放在第一位，可见其重要性，高职学生所缺少的往往就是学习的主动性。而学生自制“微课”的过程可以让他们对不同学科知识点细化、透彻化的理解，能有效地提升学习效果。同时教师也可以创建学院微课制作实验室及网络微课资源库，为学生提供自主学习、实践的平台。研究网络环境下逐步实现教学内容呈现方式的变革，促进教师的教学思想和教学方法的更新，另外，也在校园内营造一个能在教师、学生和计算机之间形成交互协作的学习氛围，逐步实现学生的学习方式和师生互动方式的变革。

关键词

学生自主学习能力；微课制作；资源库建立；自主学习新模式

参考

易邦教育.在线教育的微课到底应该怎样录：培养目标、课程体系与教学方法[J].中教新媒.2015(9):27-30.

邢志良,温希波,张策.浅议高职院校学生自主学习能力的培养[J].济南职业学院.2015(4):23-24.

王莉.目前高职学生的特点分析[J].知识文库.2015(18):91-92.