法学专业本科生导师制培养模式下教学质量及学习 效果多元评价体系构建

路 瑶, 杨 春磊
长江大学法学院

摘要

法学专业的本科生在教育教学过程中存在着明显的“知行脱节”，为了有效改善此类问题，很多高校提出了法学专业本科生导师制培养模式，目的是将课内课外知识结合，理论与实践结合，提高教学质量。在此情况下，一套涉及多方面的多元评价体系存在就尤为必要。通过尝试构建教学质量及学习效果多元评价体系，以期能够规范法学专业本科生导师制培养模式的实施，并对其实施过程及效果起到一定的监督作用。