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2020年5月15日

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初中语文课前预习策略之我见

康 玉平

摘要


课前预习是一种在学习新课前学生自主先学的学习方式。学生通过长期在文本预习中独自发现问题、分析问题、解决问题的尝试,可以有效增强学生的自主、合作、探究意识。然而在教学实践过程中,很多初中学生不重视甚至忽视课前预习,没有养成课前预习的习惯、掌握预习的方法。同时,教师也缺乏对学生课前预习的有效指导,没能充分发挥预习在语文教学中的重要作用。俗话说“良好的开端是成功的一半”,那么如何有效进行课前预习呢?笔者就从教师的角度对学生的预习提出几点优化策略。以期提高课堂教学效率和效果,帮助学生养成良好的预习习惯,并为学生终身学习打下坚实的基础


关键词


初中语文;课前预习;优化策略

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参考


李玉珍 . 浅谈语文课前预习的指导 [J], 汉字文化,2018(11).

张敏 . 基于核心素养的初中语文课前预习策略初探 [J], 实践探索,2019(03).

李国宣 . 初中语文散文教学课前预习方案设计探讨 [D],宁夏:宁夏师范大学,2017.

杨美芳 . 部编版初中语文教材预习提示研究 [D],福建:闽南师范大学,2019




DOI: http://dx.doi.org/10.18686/kygl.v1i5.2022

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