基于文献计量学的高校课程思政研究现状特征分析

摘要

课程思政是落实立德树人根本任务的客观要求，是培养社会主义建设者和接班人的根本任务，深化课程思政建设对我国新时代高校思想政治工作的意义重大。分析我国关于课程思政文献的研究特征，了解我国课程思政的研究动态、把握我国课程思政的研究热点，对深化课程思政建设具有重要的学术价值与现实意义。基于此，本文应用文献计量学方法对2004‐2022年中国知网（CNKI）数据库收录的课程思政相关文献进行分析。研究发现，受2004 年以来中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作文件的影响，课程思政类文献逐渐出现，并且逐年增长。将发文情况总体分为2个阶段：2004-2017年，对于课程思政教育的关注度有限，共计发文量416篇，发文类型主要为高等教育、教育理论与教育管理、职业教育，以思想政治理论课程、实践教学研究以及思政教育应用研究等为主；2018‐2022年，整体发文量大幅增加，共发表9397篇，发文类型主要以高等教育、外国语言文学、体育为主，以课程思政融入学科教学、高校教师教学研究以及教学方法、模式的研究等为主。当前研究热点主要集中在思想政治理论课程、思政元素融入学科教学研究、实施策略研究、教学方法、人才培养等方面，并以高校思政课程为主。课程思政相关文献主要来源为北大核心、CSSCI、AMI和EI。鉴于党的十八大以来，我国深入探索高校思想政治教育新思想、新方法，提出了课程思政教育理念，开展高校“课程思政”类研究，完善与课程思政相关领域研究体系、内容、方法，丰富课程思政类研究的种类和方向，从而提高思政育人的效果。