三维共构：高职学生数据素养评价模型构建、实证分析与教育创新路径研究

摘要

大数据时代背景下，数据素养是高职学生适应技术变革的核心能力。研究以江苏省五年制高职学生为对象，构建包含数据意识、数据技能、数据道德和大数据思维的四维评价模型，通过德尔菲法与层次分析法优化指标权重，并对850名学生进行实证分析。结果显示：学生数据素养均分65.9，整体良好，但数据技能（均分38）与大数据思维（均分73）分化显著。基于此，提出强化顶层设计、构建分层培训体系、优化技术设施、创新动态评价机制等策略，为高职数据素养教育提供理论与实践支持。