“课改”背景下农村地区初二英语写作教学策略探究

摘要

学生度过相对轻松的初一阶段后，就迎来了学习任务量和学习难度双重加码的初二年级。很多学生因为各
种各样的原因，都会在初二年级的学习中成绩逐渐开始下滑，英语学科的学习表现得尤其明显。纵观学生的学习情
况不难看出，写作成为了他们学习英语道路上一条“凶猛的”拦路虎。为了学生长远的学习打好基础，也是为了培
养学生良好的英语学习习惯，缩短农村地区学生与其他地区学生学习整体水平的差距，笔者通过坚持培养学生句子
翻译与仿写的英语学习习惯，探索出了一项提高学生写作能力的教学策略，从而促进了学生的英语学科素养的提高。