具有“教育感”的新时代小学数学教师角色分析

摘要

教育的新场景已经出现，“元宇宙”教育、“互联网+”教育、未来教育、信息素养、核心素养等新词层出
不穷，对新时代教师提出了新挑战、高要求。教师“教育感”是引领教师跨进新时代的桥梁，因而本文基于“教育
感”分析小学数学教师角色，梳理教师所面临的各种挑战，进而积极探讨怎样的教师角色能满足新时代的要求，最
终实现小学数学教师的顺利转型。