儿歌对学龄前唐氏综合症儿童语言能力的影响分析

李 晓静, 杨 广林
包头医学院

摘要

伴随素质教育的广泛宣传和深入落实，对患有唐氏综合征儿童带来了巨大挑战，为帮助他们克服语言学习障碍，教师需对学龄前的唐氏综合征儿童进行特殊教育。由于唐氏综合症儿童普遍存在语言发育起步较晚、语言表达能力较差、发音吐字不够清晰等问题，使得他们在与其他人相处交流的过程中比较困难。其中儿歌具有内容浅显、篇幅简短、语言通俗、结构单一的特点，因此，为提升唐氏综合征儿童的语言能力，康复训练时可以通过教授他们哼唱儿歌的方式来锻炼他们的汉字发音和语句交流，最终能够促进学龄前唐氏综合症儿童的语言能力发展。鉴于此，本康复训练项目为分析唐氏综合症儿童语言能力发展特点，并探究儿歌与唐氏综合症儿童的关系，儿歌对唐氏综合症儿童的影响作用，并在此基础上提出具体的儿歌教学措施，以期对教师们开展相关研究提供参考依据。

关键词

儿歌；学龄前；唐氏综合征儿童；语言能力；影响分析

参考

[1] 刘丽君 . 浅论儿歌对学龄前唐氏综合症儿童语言能力的影响 [J]. 南京特教学院学报，2014（1）：4.

[2] 谢伟，梁莉 . 早期运动干预对学龄前唐氏综合症儿童适应行为的影响 [J]. 中国儿童保健杂志，2015（12）：3.