课程评估的人文观——静观与对话

何 培英
中国海洋大学高等教育研究与评估中心

摘要

课程评估是高校检验教师教学水平的重要考核手段，本文从人文观的角度对课程评估进行审视和反思，人文观相信每个人拥有提升与改善生活质量的优势，都是具有独特自主、未来导向思维、资源性优势的个体，评估者有能力也有义务让教师因自己的独特优势而自我赋能。评估者应注重维护教师的人性尊严，保护好教师的独特个性，以教师的和谐发展为目标；通过静观与尊重、合作与对话、期待与改变，促成教与学的相互成就，达成课程评估的预期目标和效果。

关键词

课程评估；静观与尊重；合作与对话；期待与改变

参考

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