一体化课程对学生学习动机的激发作用研究——以 NLP 教练技术中的逻辑层次模型为视角

徐 小英
深圳技师学院

摘要

本文以 NLP 理论中的逻辑层次模型为视角，剖析了一体化课程对学生学习动机的激发作用，认为一体化课程通过采用典型工作任务，学习与工作相结合等措施，有效帮助教育对象在身份层面完成了从学生到职场人士的转变，而这种身份层面的激励有效解决了信念层面、能力层面、行为层面和环境层面的问题，提高了学生的学习动机和学习效果。

关键词

一体化课程 学习动机 逻辑层次模型

参考

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