成长型思维模式对小学音乐教育的价值与启示

李 帅帅, 陈 子乾, 张 　欢, 王 延松
西安音乐学院

摘要

成长型思维是由斯坦福大学的行为心理学教授卡罗尔·德韦克提出的一种成就动机理论，有不少研究发现小学生的成长型思维与其学业自我效能感、学业成绩显著正相关。在我国有不少教育工作者认识到了成长型思维对学生发展的意义并在各种学科教学中整合运用，但是音乐教学方面的研究较少。本文将成长型思维模式理论与小学生音乐学习的特点相结合，研究成长型思维模式对小学生音乐学习动机、音乐素养以及课堂学习氛围方面的价值，并从教师思维模式、反思错误方式以及教学评价方式三方面分析它对小学音乐教育的启示。

关键词

成长型思维；小学音乐教育；音乐素养；音乐学习动机

参考

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