“一带一路”背景下职业本科国际交流人才培养研究现状及路径探析

宋 　瑜
黑龙江农业工程职业学院

摘要

近年来，教育部高度重视高等教育和职业教育对外交流工作，2020 年 6 月，教育部等八部门联合印发《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》，加快和扩大教育对外开放，提升我国教育的国际影响力。2022 年出台的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》强调要创新国际合作交流机制，建设一批高水平国际化的职业院校，提升中国职业教育的国际影响力。由此可见，提升国际化办学水平是当前我国高等职业教育建设和发展的重大战略。高水平对外开放对高职院校国际化人才的培养目标和培养规格提出了现实要求。伴随“一带一路”建设的推进，越来越多“走出去”的企业迫切需要大量能参与“一带一路”建设的优秀人才。同时，发展职业本科教育，不仅是职业教育自身实现高质量发展的需要，也是更好满足人民群众高质量就业与教育需求的必然要求。发展职业本科教育难以毕其功于一役，切不可求快求全、仓促推进。科学设计、坚守定位、突出特色、确保质量，才能推动职业本科教育行稳致远。然而，职业本科国际交流工作面临诸多问题，职业教育培养的国际化人才与企业跨国经营的实际需求存在严重不匹配和不适应的现象，多数企业在“走出去”的过程中面临缺乏国际化人才的问题，反映出职业教育联结社会经济发展作用的失灵和失效。如何精准对接行业企业深化“一带一路”建设、开展国际产能合作的需求，提升国际化人才培养适应性和有效性，结合职业本科人才培养目标，创新国际化人才培养路径，以服务国家战略与地方发展为使命担当，构建特色职业本科国际化人才培养模式，为精准服务“一带一路”建设方面提供借鉴。

关键词

“一带一路”；职业本科；人才培养

参考

[1]李梦卿，余静 .德国“双元制”大学的运行逻辑机制与启示 [J].教育与职业，2021（17）：26-33

[2] 李先富，柳友荣 . 德国应用科技大学治理制度研究 [J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2018（12）：28-31.