基于思辨能力培养的高中文言文阅读教学思考

郭 海艳
福建省泉州市第九中学

摘要

随着新课改的深入推进，语文学科更加注重学生思维品质的提升，这也为语文学科文言文阅读教学提出更高的要求。文言文作为高中语文教学的重要组成，它的内涵价值相对丰富，蕴含着较高的思辨价值。文言文蕴含着丰富的文学价值，其意蕴深厚，是培养思辨能力的重要载体。而由于其抽象、难以理解，很多学生难以记忆，导致他们出现负面的学习心态。基于此，文章对基于思辨能力培养的高中文言文阅读教学展开分析和研究，阐述了思辨能力的概念及特点，探索了高中文言文阅读教学培养思辨能力的现实价值，在此基础上提出了基于思辨能力培养的高中文言文阅读教学策略，以供参考。

关键词

思辨能力；高中文言文；阅读教学

参考

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