五年制幼师生专业认同影响因素与培养策略的研究

李 　娜
常州幼儿师范高等专科学校

摘要

从五年制幼师生的专业认同方向着手，其专业认同历经多个层次，学生也度过认同、理解到入职的过程，紧随幼师生职业认同感的变化更迭，探究如何短时期内提升学生专业认同感路径，并指出幼师生专业认同感的重要性，进一步强化学生的认同感，进而实现其自我效能的提升，内化情感认同和实践相结合，以此夯实职业认同感的育人根基，为幼师专业学生培育提供有力指导。

关键词

五年制幼师生；专业认同；影响因素

参考

[1] 刘薇 . 高职学前教育专业学生职业认同感的培养 [J]. 佳木斯职业学院学报，2018（12）：2.

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