基于专业群“底层共享”理念的高职学前教育专业“三学”基础理论课程建设路径探索

冯 颂群, 王 镐锐
云南文化艺术职业学院

摘要

“三学”课程作为学前教育专业的必修基础课程，在专业建设中起着重要的奠基作用。传统的“三学”课程建设已不能适应当前高职院校专业群发展及就业岗位集群化的需求。高职院校学前教育专业应从专业群“底层共享”理念出发，通过“基础贯通，各有侧重”的建设新思路升级优化“三学”课程目标、内容、教学团队，助力基础理论课程有效服务于高质量托幼一体化的专业发展，适应国家政策和社会行业对人才的需求，从而形成更加系统化、可持续的课程建设路径。

关键词

专业群；底层共享；学前教育；“三学”基础理论课程

参考

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