“教资”国考背景下混合式教学模式在高职《学前心理学》课程中的探索与实践

彭 小红, 尹 艳美, 吕 　婷, 周 　寒
吉安职业技术学院

摘要

伴随着信息化技术被应用于教育教学中，线上式教学模式取得了初步成效，但由于这单一的教学方式，使得教师与学生的沟通与反馈不足。随着混合式模式在高校逐渐应用，这种教学模式具有线上和线下教学的优点，所有师生一致都很喜欢。高职院校学前教育专业的学前心理学课程，是一门理论性较强的专业基础课程，传统课堂教学模式没办法调动学生学习积极性，同时纯网络教学也无法及时检验学习效果。因此，混合式教学既有传统课堂教学优点，又融入了网络教学的优势，强调“以学习者为中心”的教学理念，注重教学过程的互动性，具有碎片化、整体性的特点，并具有多重绩效评价体系。本文在分析混合式教学模式的基础上，以高职院校《学前心理学》这门课程为例，探索应用学通平台的混合式教学模式如何开展，为高职院校的课程教学改革提供参考和一点借鉴。

关键词

“教资”国考；超星学习通；混合式教学模式；学前心理学

参考

[1] 琚圆圆 . 教师资格国考背景下高师学校学前心理学课程改革策略探究 [J]. 教育观察， 2021（004）：131-133.

[2] 段晓璇 ." 国考 " 背景下五年制学前教育专业 " 幼儿心理学" 教学的新思路 [J]. 兰州教育学院学报， 2021， 037（003）：85-86.