“二十四节气”传统文化在幼儿园课程中的渗透

何 红宁
钦州市第一幼儿园

摘要

基于素质教育改革视域下，对幼儿园开展教育教学提出了更高要求，其中幼师应尝试在日常教学过程中渗透优秀传统文化，其中“二十四节气”是重要的传统文化组成，由古代劳动人民通过观察黄河流域自然现象总结出来的自然规律，能够直接反映天文、气象以及农业之间的内在关联，并且还可以反映季节、寒暑、天气等变化规律，其中包含有丰富内涵和深厚历史，对整个农事活动开展具有指导意义。基于此，幼师应探寻合适契机来讲“二十四节气”融入到幼儿园课程设置中，以此来深化幼儿对传统文化的认识，同时，还可以丰富幼儿授课内容。鉴于此，本文结合现有理论和经验展开深入探究，先分析传统文化融入幼儿园课程的基本原则，再分析“二十四节气”渗透的积极意义，最后能够提出具体的渗透路径。

关键词

“二十四节气”；传统文化；幼儿园课程；渗透路径

参考

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