创设多元化情境，实现教与学“双赢”——浅谈情境教学法在小学语文课堂中的应用策略

杜 彬鹏
宝鸡市陈仓区新街镇中心小学

摘要

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》提出要立足学生核心素养发展，落实立德树人根本任务，加强课程内容整合，加强语文与其他学科的联系，积极开展跨学科融合教学，引导学生在具体情境中深度学习语文知识，进一步提升语文教学质量。因此，小学语文教师要立足新课标，积极开展情境教学，精心创设生活化教学情境，激发学生语文学习兴趣；微课创设趣味情景，引导学生深度阅读，提高阅读能力；精心设计语文游戏，创设游戏化情境，活跃课堂氛围；开展课本剧表演，创设角色扮演情境，鼓励学生设计剧本、编写台词，培养学生创新思维和能力，提高学生语文核心素养，提高课堂效率和质量。

关键词

义务教育新课程标准；小学语文；情境教学法；核心素养；应用策略

参考

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