TPACK 框架下高职“高等数学”课程教学改革探索

于 　蛟, 韩 　麟
宁波职业技术学院公共基础学院

摘要

从很多领域的发展来看，诸多高技能人才均来自于高职院校，这也成为了给社会输送职业人才的重要途径。“高等数学”在高职院校中占据着基础性课程的地位，也是很多专业的核心基础。数学课程中包含了很多知识点，应用的范围极为广泛，这些都促使“高等数学”成为了很多专业的公共课程。立足当前的社会发展，高职“高等数学”无论是教学模式，或是教学内容等，都应该积极进行教学改革，秉承与时俱进的原则，以此适应时代发展。对此，文章以 TPACK 框架为基础，对“高等数学”课程教学改革提出了建议，以供参考。

关键词

TPACK 框架；高职院校；“高等数学”；教学改革

参考

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