高职图形图像处理技术课程课堂革命教学探究

姜 艳丽
呼伦贝尔职业技术学院

摘要

图形图像处理技术课程是高职数字媒体技术专业的核心课程之一。而“课堂革命”是高职教育“三教”改革的落脚点。目前，高职图形图像处理技术课程教学存在教学内容陈旧、教学模式单一、考评机制有待完善等不足。对此，教师应运用课堂革命教学理念，创新课堂教学模式，从而激发学生对图形图像处理技术课程的学习兴趣与积极性。本文将从浅析课堂革命应用于高职图形图像处理技术课程的必要性，并指出当前高职图形图像处理技术课程教学中存在的问题，并提出相应教学改革策略。

关键词

图形图像处理技术；课堂革命；教学探究

参考

[1] 张宏彬 . 育训结合，培养高素质技术技能人才——高职“图形图像处理”课程思政建设的探索 [J]. 江苏教育，2023（13）：24-26.

[2] 邓志革 . 智课程、智课堂、智评价：高职院校“课堂革命”探索与实践 [J]. 湖南教育（C 版），2023（12）：16-19.

[3] 秦艳，阮殿旭，龚旻亮 . 高职院校教师开展“课堂革命”的实践探索 [J]. 沙洲职业工学院学报，2023，26（01）：42-46.

[4] 邹俊 . 教师视角下高职院校“课堂革命”实践 [J]. 西部素质教育，2023，9（01）：179-182.

[5] 毛慧琴，陈彦艳 . 数字媒体技术专业“图形图像处理技术”课程在实际教学中的教法探究 [J]. 教育教学论坛，2020（19）：306-307.