基于文化传承的文言文深度学习创新课型建模与解读

阳 　真
广州市庆丰实验学校

摘要

传统的文言文教学，“以译代赏”“译文为终”，极大地抽空了文化经典含量，教师的强行肢解剥离了以学为中心的自主探究活动，使得文言文教学长期处于背诵记忆低阶思维状态，很难从感悟走向运用，实现有内化、有蕴含、有浸润的文化积淀。
基于新课程标准“中华传统文化经典研习”与“中华传统文化专题研讨”学习任务群要求，凝练学生语文核心素养需要，针对中学文言文教学“重字词串讲、轻文化传承”现象，构建“一基两翼”文言文创新学习体系。是本文要阐述的重点。

关键词

文言文；深度学习；创新型课型；深度教学；模型结构

参考

[1] 丁洁颖 . 高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群实施策略研究（中图分类 G633）

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