搭建学习支架：实现语文学习效益“最大化”

欧 阳艳
杭州市澎致小学

摘要

2022 版新课标要求在知识内容组织上，要从知识点走向大概念，推进大单元、大任务教学，形成结构化内容体系。因此学生在完成学习任务时，会面对各类综合性的学习挑战，特别是涉及到深度思维活动的任务，一部分学生可能会遇到困难。鉴于此，教师应当依据学生的实际情况，主动供给必要“读、写、用”学习支持，通过搭建图式化支架，梳理文章脉络；搭建仿写式支架，促进语言建构；搭建“三阶一体化”支架，助推整本书阅读。从而实现语文学习效益最大化。

关键词

图示支架；仿写支架；“三阶一体化”支架

参考

[1] 中华人民共和国教育部 . 义务教育语文课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022：19

[2] 曾水清 倪宗红，小学生整本书阅读一体化设计与指导 [M].杭州：浙江教育出版社，2023：273-276.