基于目标导向的翻转课堂教学模式探索——公共管理教学中的应用研究

赖 克林, 周 海钰, 何 　菊
四川轻化工大学

摘要

教师专业发展是教育事业前进的基础。高校教师需深刻意识到自身责任，不断提升专业能力，创新教学模式，发挥学生发展引导者、课程体系建设者和教育创新先行者的角色。目前，教师专业发展与创新教育面临教育模式与实际情况不契合、课程体系不完善、教师高质量发展不足等问题。为此，教师需明确发展方向，激活内在动力，完善课程体系，创新教学模式，助力教育改革。本研究历时一年，采用行动研究法，利用柯氏四阶层评估方式，鼓励学生参加公共管理案例分析比赛，通过翻转课堂教学模式探索学生学习成效反馈，并对学院行政管理者进行焦点访谈，提出课程体系建设的建议。研究发现，目标导向翻转课堂有助于激发学生内在学习动力，产生涟漪效应，提升群体学习效能，对教师教学技能有正向激励，但也面临挑战。翻转课堂在小班教学中效果更佳。本研究不仅为教师专业发展创新提供了指导，同时为学院建设提出了教育改革政策建议

关键词

翻转课堂；目标导向；学院课程建设；教师专业发展

参考

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