学教评一致性视角下，比例推理能力的培养——以人教版“比和比例”教学内容为例

阮 兰兰
浙江省杭州市临平区实验小学

摘要

笔者按照评价为导向，确定学习目标、设置学习任务、开展教学实践、制定评价框架，围绕评价框架，评价反思并指导教学的实践路径，从乘法关系推理的角度，通过结构化整合知识内容，引导学生学习和理解“比和比例”。在学教评一致性的视角下，帮助学生深入理解“比和比例”知识内容，培养比例推理能力，发展数学核心素养。

关键词

学教评一致性；比例推理；“比和比例”教学内容

参考

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