初中民族民间音乐大单元主题“民歌集萃，声声乡情”——以《沂蒙山小调》唱歌课为例

冯 学如
内蒙古师范大学附属学校

摘要

中国民歌的代代传承从学校入手、课堂教授，是让学生认识、传承和弘扬民族音乐文化的最基础的渠道和最重要途径。可以说是从娃娃就应该抓起，就要多聆听中国民歌。我们常常在课下能够听到或了解到，孩子们更多喜欢 h 的是流行音乐 、摇滚音乐 ，而对于传统民歌、民乐合奏、民族乐器了解少之又少 。甚至在 平 日 生活中几乎没有这样的接触、氛围或熏陶。这就要求音乐教师在民歌教学中，不断创新教学思维，运用适合学生的教学方法， 不断的激发学习兴趣和发挥他们的学习主动性 。更好的走进民歌世界，徜徉在民歌、民乐的海洋里，热爱我们的 中国民族音乐。中国民族民间音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史信息和深厚的文化内涵。在初中教育阶段，将民族民间音乐融入音乐课程，不仅能够增强学生对民族文化的认同感，还能激发他们对音乐学习的兴趣，促进创造力和审美能力的发展。然而，当前初中音乐教育中存在教学内容单一、教学方法传统等问题，亟需通过教学设计的创新来提升教学效果。

关键词

沂蒙山小调；山歌；小调

参考

[1] 冯钰荃，杨佳一 . 大观念统领下的初中音乐大单元教学设计 [J]. 基础教育课程，2023（4）：49-57.

[2] 崔允漷 . 学科核心素养呼唤大单元教学设计 [J]. 上海教育科研，2019（4）：1.