大学物理与大学物理实验混合式教学模式探究

谢 文丽
广东海洋大学材料科学与工程学院

摘要

物理是一门研究事物一般运动规律并以实验为基础的学科，大学物理实验课程的出发点着重锻炼的操作能力、思维能力和解决问题的能力。然而目前高校大学物理课程普遍的授课方式是教师在讲台上以口头讲解的方式持续输出内容，学生被动的听，他们普遍麻木于此种授课方式，所以学习兴趣不高，学习效率低。大学物理实验的教学方式是教师解释原理并演示实验，然后学生应用之前学到的相关知识和实践经验来解决实验中遇到的问题。实际上学生们只是抄袭了教师演示的实验，并没有真正理解实验的原理。因此课程的授课模式和资源的优化创新成为我们必须面对和解决的问题。对于大学物理这类理论性和实践性并重的学科，将大学物理和大学物理实验混合授课的教学模式能够充分发挥各自的优势，既保留了传统教学的严谨性和深度，又融入了实践教学的灵活性和广泛性，有助于培养学生的创新能力和实践能力。

关键词

大学物理；大学物理实验；混合教学；驻波

参考

[1] 刘丹，孙大明，秦海森 . 弦振动驻波形成机理分析 [J]. 物理通报，2024（8）：6-8.